turanВестник университета «Туран»Bulletin of "Turan" University1562-29592959-1236Университет «Туран»10.46914/1562-2959-2023-1-3-415-427turan-3570Research ArticleОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ: МЕТОДОЛОГИЯ, ТЕОРИЯ, ТЕХНОЛОГИЯEDUCATION AND TRAINING: METHODOLOGY, THEORY, TECHNOLOGYПрактико-ориентированное образование как ответ на вызовы современного мираPractice-oriented education as a response to the challenges of modern worldhttps://orcid.org/0000-0002-3142-0249РахметуллинаС. Ж.RakhmetullinaS. Zh.

Кандидат технических наук, ассоциированный профессор.

Усть-Каменогорск

c.t.s., associate professor.

Ust-Kamenogosk

SRakhmetullina@edu.ektu.kzhttps://orcid.org/0000-0002-6457-392XКонурбаеваЖ. Т.KonurbayevaZh. T.

Кандидат экономических наук, ассоциированный профессор.

Усть-Каменогорск

c.e.s., associate professor.

Ust-Kamenogosk

ZhKonurbaeva@edu.ektu.kzhttps://orcid.org/0000-0003-1847-8697СуроваД. С.SurovaD. S.

Кандидат физических наук, старший преподаватель.Усть-Каменогорск

c.ph.s., senior lecturer.

Ust-Kamenogosk

dasha_surova@mail.ruВосточно-Казахстанский технический университет им. Д. СерикбаеваКазахстанD. Serikbayev East Kazakhstan Technical UniversityKazakhstan20230510202303415427Copyright © Рахметуллина С.Ж., Конурбаева Ж.Т., Сурова Д.С., 20232023Рахметуллина С.Ж., Конурбаева Ж.Т., Сурова Д.С.Rakhmetullina S.Z., Konurbayeva Z.T., Surova D.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.turan-edu.kz/jour/article/view/3570

Современный мир – это мир, который требует от нас определенного способа мышления, нестандартного подхода к решению проблем, возникающих в связи с цифровизацией и динамичными технологическими изменениями. Интеллект востребованного специалиста сегодня соединяет проверенные методы и стратегии с новыми способами их применения и креативными путями выстраивания. Для того чтобы образование могло обеспечить формирование таких качеств у обучающихся, необходимо искать форматы подготовки кадров, которые ориентировались бы на адаптивность, гибкость мышления, креативность, проблемноцентрированность и т.д. В рамках предлагаемой статьи описывается модель практико-ориентированного образования, реализуемая в Восточно-Казахстанском техническом университете им. Д. Серикбаева (далее – ВКТУ). Цель статьи – выделить и обосновать важность процесса модернизации профессионального образования для социально-экономического развития страны через внедрение практико-ориентированной концепции образования. Практико-ориентированное образование трактуется как взаимодействие университета и его партнеров для максимального развития профессиональных компетенций, практического опыта. Сетевое сотрудничество с предприятиями и бизнес-структурами региона и страны, с одной стороны, и с ведущими университетами и научными центрами – с другой, позволяет усилить деятельность образовательных программ. Освещен один из путей внедрения такого формата образования в университете. Также описана уровневая система его внедрения, заключающаяся в поэтапном формировании практических компетенций у учеников выпускных классов школ и у студентов на протяжении всего обучения в университете. Создание цифрового профиля компетенций студента как результата наработанных и проявленных компетенций является частью реализации такого уровневого образования. Также в работе рассмотрены концепции SPOD-, VUCAи BANI миров, вызовы и требования которых и обусловливают переформатирование образовательной парадигмы.

The modern world is a world that requires us to have a certain way of thinking, a non-standard approach to solving problems that arise in connection with digitalization and dynamic technological changes. The in-demand intelligence of today combines proven methods and strategies with new ways to apply them and creative ways to build them. In order for education to ensure the formation of such qualities in students, it is necessary to look for training formats that would focus on adaptability, flexibility of thinking, creativity, problem-centeredness, etc. Within the framework of the proposed article, a model of practice-oriented education is described, implemented at the D. Serikbaev East Kazakhstan Technical University (hereinafter EKTU). The purpose of the article is to highlight and justify the importance of the process of modernization of vocational education through the introduction of a practiceoriented concept of education. Practice-oriented education is interpreted as the interaction of the university and its partners for the maximum development of professional competencies and practical experience. Network cooperation with enterprises of the region and the country, on the one hand, and with leading universities and research centers, on the other, makes it possible to strengthen the activities of educational programs. One of the ways to introduce such a format of education at the university is highlighted. The level system of its implementation is also described, which consists in the phased formation of practical competencies among graduate school students and students throughout their studies at the university. The creation of a digital profile of a student’s competencies, as a result of the acquired and demonstrated competencies, is part of the implementation of such a level education. The paper also considers the concepts of SPOD-, VUCAand BANI worlds, the challenges and requirements of which determine the reformatting of the educational paradigm.

высшее образованиепромышленная революцияпрофессиональные навыкикомпетенциипрактико-ориентированное образованиезапросы производстваобразовательные зоныhigher educationindustrial revolutionprofessional skillscompetenciespractice-oriented educationproduction demandseducational zonesРабота выполнена в рамках грантового финансирования по научным и/или научно-техническим проектам на 2022–2024 гг. МНВО РК AP14870449 «Национальная модель опережающего инженерного образования и ее роль в технологической модернизации Казахстана»ReferencesKulyasova E.V., Trifonov P.V. Development of forms of interaction between universities and the business community in the digital economy // Strategic decisions and risk management. 2020, no. 11(2), рр. 216–223. URL: https://doi.org/10.17747/2618-947X-2020-2-216-223.Kulyasova E.V., Trifonov P.V. (2020) Development of forms of interaction between universities and the business community in the digital economy // Strategic decisions and risk management, no. 11(2), pp. 216–223. URL: https://doi.org/10.17747/2618-947X-2020-2-216-223. (In English).Fernandes J.M., Afonso Р. Engineering education in a context of VUCA // 4th International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (CISPEE). 2021. DOI: 10.1109/CISPEE47794.2021.9507229.Fernandes J.M., Afonso R. Engineering education in a context of VUCA // 4th International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (CISPEE). 2021. DOI: 10.1109/CISPEE47794.2021.9507229. (In English).Bennett N.G., Lemoine J. What VUCA Really Means for You // Harvard Business Review. 2014Bennett N.G., Lemoine J. (2014) What VUCA Really Means for You // Harvard Business Review. (In English).Diachok N., Chernukha N. and other. Practical-Oriented Concept as a Principle of Professional Education of the Future Professionals // International Journal of Higher Education. 2020. Vol. 9. No. 4. P. 272–282.Diachok N., Chernukha N. and other. (2020) Practical-Oriented Concept as a Principle of Professional Education of the Future Professionals // International Journal of Higher Education. Vol. 9. No. 4. P. 272–282. (In English).Минервин И.Г. Практико-ориентированная модель подготовки современного специалиста. Монография / И.Г. Минервин, С.В. Абрамова, Е.Н. Бояров, А.С. Ломов. – Южно-Сахалинск: изд-во СахГУ. – 2014. – 152 с.Minervin I.G. (2014) Praktiko-orientirovannaja model' podgotovki sovremennogo specialista. Monografija / I.G. Minervin, S.V. Abramova, E.N. Bojarov, A.S. Lomov. – Juzhno-Sahalinsk: izd-vo SahGU. 152 p. (In Russian).Емельянова Т.В. Практико-ориентированное обучение будущих педагогов: зарубежный опыт // Международный научно-исследовательский журнал. – 2020. – Выпуск № 9(99). – Часть 2. – С. 110–116.Emel'janova T.V. (2020) Praktiko-orientirovannoe obuchenie budushhih pedagogov: zarubezhnyj opyt // Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel'skij zhurnal. Vypusk No. 9(99). Chast' 2. P. 110–116. (In Russian).Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального послесреднего образования».Prikaz Ministra prosveshhenija Respubliki Kazahstan ot 3 avgusta 2022 goda № 348 «Ob utverzhdenii gosudarstvennyh obshheobjazatel'nyh standartov doshkol'nogo vospitanija i obuchenija, nachal'nogo, osnovnogo srednego i obshhego srednego, tehnicheskogo i professional'nogo poslesrednego obrazovanija». (In Russian).«Концепция модернизации педагогического образования Республики Казахстан» от 08 декабря 2022 г.«Koncepcija modernizacii pedagogicheskogo obrazovanija Respubliki Kazahstan» ot 08 dekabrja 2022 g. (In Russian).Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020–2025 годы.Gosudarstvennaja programma razvitija obrazovanija i nauki Respubliki Kazahstan na 2020–2025 gody. (In Russian).Wondie A., Yigzaw N., Worku S. Effectiveness and Key Success Factors for Implementation of Problem-Based Learning in Debre Tabor University: A Mixed Methods Study // Ethiop J Health Sci. 2020, no. 30(5), рр. 803–816. doi: 10.4314/ejhs.v30i5.21.Wondie A., Yigzaw N., Worku S. Effectiveness and Key Success Factors for Implementation of Problem-Based Learning in Debre Tabor University: A Mixed Methods Study // Ethiop J Health Sci. 2020, no. 30(5), pp. 803–816. doi: 10.4314/ejhs.v30i5.21. (In English).Edwards S., Brown C. Close-to-practice research: the need for student voice and the strange case of Academy x’ // London Review of Education. 2020, no. 18(3), рр. 480–94. URL: https://doi.org/10.14324/LRE.18.3.11.Edwards S., Brown C. (2020) Close-to-practice research: the need for student voice and the strange case of Academy x’ // London Review of Education, no. 18(3), pp. 480–94. URL: https://doi.org/10.14324/LRE.18.3.11. (In English).Дмитренко Т.А. Профессионально-ориентированные технологии обучения иностранным языкам. Монография. – М.: «Прометей», 2009. – 50 c.Dmitrenko T.A. (2009) Professional'no-orientirovannye tehnologii obuchenija inostrannym jazykam. Monografija. M.: «Prometej», 50 p. (In Russian).Kobernyk О., Kolomiiets N., Komar О., Roienko L., Baidiuk L. Project Method Efficiency for the Teachers’ Professional Activities // Journal of Curriculum and Teaching. 2022, no. 11, рр. 73–86. doi:10.5430/jct.v11n1p73.Kobernyk O., Kolomiiets N., Komar O., Roienko L., Baidiuk L. (2022) Project Method Efficiency for the Teachers’ Professional Activities // Journal of Curriculum and Teaching, no. 11, pp. 73–86. doi:10.5430/jct.v11n1p73. (In English). (In Russian).Bondar G. The role of project activities in the formation of foreign language professional competence of non-language freelance students. Collection of scientific works // Psychological and pedagogical problems of modern school. 2021, no. 1(5), рр. 118–125. URL: https://doi.org/10.31499/2706-6258.1(5).2021.235213Bondar G. (2021) The role of project activities in the formation of foreign language professional competence of non-language freelance students. Collection of scientific works // Psychological and pedagogical problems of modern school, no. 1(5), pp. 118–125. URL: https://doi.org/10.31499/2706-6258.1(5).2021.235213/ (In English).Елагина В.С., Похлебаев С.М. Компетентностный подход к организации обучения студентов в педагогическом вузе // Фундаментальные исследования. – 2012. – № 3(3). – С. 571–575. URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=29758 (дата обращения: 12.07.2022)Elagina V.S., Pohlebaev S.M. (2012) Kompetentnostnyj podhod k organizacii obuchenija studentov v pedagogicheskom vuze // Fundamental'nye issledovanija. No. 3(3). P. 571–575. URL: https://fundamentalresearch.ru/ru/article/view?id=29758 (data obrashhenija: 12.07.2022)/ (In Russian).Крючева Я.В., Гаврилюк Н.П. Деятельностный и компетентностный подходы в образовании: успешность в интеграции // Профессиональное образование в современном мире. – 2016. – 6(3). – С. 421–427.Krjucheva Ja.V., Gavriljuk N.P. (2016) Dejatel'nostnyj i kompetentnostnyj podhody v obrazovanii: uspeshnost' v integracii // Professional'noe obrazovanie v sovremennom mire. 6(3). P. 421–427. (In Russian).Kulkarni S., Patil S., Pawar R. Adoption of the Conceive-Design-Implement-Operate approach to the Third Year Project in a team-based design-build environment // Procedia Computer Science. 2020, pp. 559–567. DOI:10.1016/j.procs.2020.05.068.Kulkarni S., Patil S., Pawar R. (2020) Adoption of the Conceive-Design-Implement-Operate approach to the Third Year Project in a team-based design-build environment // Procedia Computer Science, pp. 559–567. DOI:10.1016/j.procs.2020.05.068. (In English).Ramesh Babu A., Arulanand N., Satish Chandran V. Skill Development through Experiential Learning – A Case Study for Product Development Scenario // Procedia Computer Science. 2020, no. 172, рр. 16–21.Ramesh Babu A., Arulanand N., Satish Chandran V. (2020) Skill Development through Experiential Learning – A Case Study for Product Development Scenario // Procedia Computer Science, no. 172, pp. 16–21. (In English).Dempsey H.L. Keller’s Personalized System of Instruction: Was it a fleeting fancy or is there a revival on the horizon? // The Behavior Analyst Today. 2007, no. 8(3), рр. 317–324, DOI:10.1037/h0100623.Dempsey H.L. (2007) Keller’s Personalized System of Instruction: Was it a fleeting fancy or is there a revival on the horizon? // The Behavior Analyst Today, no. 8(3), pp. 317–324, DOI:10.1037/h0100623. (In English).Программа стратегического развития НАО ВКТУ на 2023–2025 годы.Programma strategicheskogo razvitija NAO VKTU na 2023–2025 gody. (In Russian).Baskoro G. Designing a Master Program to Cope with the New and Next Normal (VUCA World, Industry 4.0, and Covid 19): a case study // International Conf. on Management of Technology, Innovation, and Project (MOTIP). 2020, рр. 54–57.Baskoro G. (2020) Designing a Master Program to Cope with the New and Next Normal (VUCA World, Industry 4.0, and Covid 19): a case study // International Conf. on Management of Technology, Innovation, and Project (MOTIP), pp. 54–57. (In English).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.