turanВестник университета «Туран»Bulletin of "Turan" University1562-29592959-1236Университет «Туран»10.46914/1562-2959-2026-1-3-491-505turan-5723Research ArticleОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ: МЕТОДОЛОГИЯ, ТЕОРИЯ, ТЕХНОЛОГИЯEDUCATION AND TRAINING: METHODOLOGY, THEORY, TECHNOLOGYОценка экономической эффективности цифровой трансформации системы высшего образования Республики КазахстанAssessment of the economic efficiency of digital transformation in the higher education system of the Republic of Kazakhstanhttps://orcid.org/0009-0000-7937-2226БәтташӘ. Е.BattashA. E.

докторант.

Семей

doctoral student.

Semey

Battash.a247@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0002-2731-7011ИзмайловаЛ. М.IzmailovaL. M.

PhD, доцент.

Семей

PhD, associate professor.

Semey

liliyashayahmetova33@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0003-4215-4836КаштяковаЕ.KastakovaE.

PhD, ассоциированный профессор.

Братислава

PhD, Associate Professor.

Bratislava

elena.kastakova@euba.skТөлеповӘ. Е.TolepovA. E.

PhD, доцент.

Астана

PhD, acting associate professor.

Astana

Alikhan Bokeikhan UniversityКазахстанAlikhan Bokeikhan UniversityKazakhstanБратиславский университет экономики и бизнесаСловакияBratislava University of Economics and BusinessSlovakiaЕвразийский национальный университет им. Л.Н. ГумилеваКазахстанL.N. Gumilyov Eurasian National UniversityKazakhstan20260210202603491505Copyright © Бәтташ Ә.Е., Измайлова Л.М., Каштякова Е., Төлепов Ә.Е., 20262026Бәтташ Ә.Е., Измайлова Л.М., Каштякова Е., Төлепов Ә.Е.Battash A.E., Izmailova L.M., Kastakova E., Tolepov A.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://vestnik.turan-edu.kz/jour/article/view/5723

Цифровизация высшего образования в Казахстане меняет не только технологическую среду университетов, но и экономические условия их функционирования. Рост численности студентов, расширение цифровых образовательных ресурсов и внедрение LMS-платформ требуют оценки того, насколько эти изменения отражаются на использовании кадровых, финансовых и организационных ресурсов вузов. Для университетского сектора такая оценка особенно важна, поскольку цифровые решения должны быть связаны не только с обновлением инфраструктуры, но и с реальной управленческой и экономической отдачей. Цель исследования состоит в оценке экономической эффективности цифровой трансформации системы высшего образования Республики Казахстан. В работе рассмотрены показатели развития университетского сектора за 2020–2025 гг., включая динамику численности студентов, количество организаций высшего образования, кадровый состав, финансово-хозяйственные показатели, распространенность LMS-платформ и цифровых образовательных ресурсов. Для количественной оценки сформирована панель данных по 58 организациям высшего образования, включающая 348 наблюдений. В качестве ключевых переменных использованы показатель экономической эффективности EFF, индекс цифровой зрелости DIG, масштаб университета SIZE и финансовые ресурсы FIN. Научная значимость исследования заключается в уточнении подхода к измерению цифровой зрелости университетов через совокупность инфраструктурных, образовательных и управленческих компонентов. Ценность работы состоит в том, что цифровая трансформация рассматривается как фактор изменения ресурсной отдачи университета, а не только как внедрение отдельных технологий. Практическое значение результатов связано с возможностью их использования при формировании политики цифрового развития высшего образования, разработке университетских стратегий цифровизации и совершенствовании мониторинга эффективности организаций высшего и послевузовского образования.

Digitalization of higher education in Kazakhstan changes not only the technological environment of universities, but also the economic conditions under which they operate. The growth in the number of students, the expansion of digital educational resources, and the introduction of LMS platforms require an assessment of how these changes affect the use of human, financial, and organizational resources in higher education institutions. For the university sector, such an assessment is particularly important, since digital solutions should be connected not only with infrastructure renewal, but also with measurable managerial and economic outcomes. The purpose of the study is to assess the economic efficiency of digital transformation in the higher education system of the Republic of Kazakhstan. The study examines the development indicators of the university sector for 2020–2025, including changes in student numbers, the number of higher education institutions, academic staff, financial and economic indicators, the spread of LMS platforms, and digital educational resources. For quantitative assessment, a panel dataset was formed for 58 higher education institutions, including 348 observations. The key variables used in the study are the economic efficiency indicator EFF, the digital maturity index DIG, university size SIZE, and financial resources FIN. The scientific significance of the study lies in clarifying the approach to measuring university digital maturity through a set of infrastructural, educational, and managerial components. The value of the work is that digital transformation is considered not only as the introduction of separate technologies, but also as a factor changing the resource returns of universities. The practical significance of the results is related to their possible use in shaping digital development policy in higher education, developing university digitalization strategies, and improving the monitoring system for the efficiency of higher and postgraduate education organizations.

цифровая трансформациявысшее образованиеэкономическая эффективностьцифровая зрелостьпанельная регрессияэкономика образованияуниверситетыdigital transformationhigher educationeconomic efficiencydigital maturitypanel regressioneconomics of educationuniversitiesReferencesWorld Bank. World Development Report 2021: Data for Better Lives. Washington, DC: World Bank, 2021. 342 p. URL: https://www.worldbank.org/en/publication/wdr2021 (accessed: 17.09.2026)World Bank. World Development Report 2021: Data for Better Lives. Washington, DC: World Bank, 2021. 342 p. URL: https://www.worldbank.org/en/publication/wdr2021 (accessed: 17.09.2026) (In English)OECD. Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing, 2023. 508 р. URL: https://doi.org/10.1787/e13bef63-enOECD. Education at a Glance 2023: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing, 2023. 508 r. URL: https://doi.org/10.1787/e13bef63-en (In English)García-Morales V.J., Garrido-Moreno A., Martín-Rojas R. The Transformation of Higher Education After the COVID Disruption: Emerging Challenges in an Online Learning Scenario // Frontiers in Psychology. 2021. Vol. 12. Article 616059. URL: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.616059García-Morales V.J., Garrido-Moreno A., Martín-Rojas R. (2021) The Transformation of Higher Education After the COVID Disruption: Emerging Challenges in an Online Learning Scenario // Frontiers in Psychology. Vol. 12. Article 616059. URL: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.616059 (In English)OECD. OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots. Paris: OECD Publishing, 2021. URL: https://doi.org/10.1787/589b283f-enOECD. OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots. Paris: OECD Publishing, 2021. URL: https://doi.org/10.1787/589b283f-en (In English)Brynjolfsson E., McAfee A. The Second Machine Age: Work, Progress, and Prosperity in a Time of Brilliant Technologies. New York: W.W. Norton & Company, 2014. 306 p.Brynjolfsson E., McAfee A. (2014) The Second Machine Age: Work, Progress, and Prosperity in a Time of Brilliant Technologies. New York: W.W. Norton & Company. 306 p. (In English)Weller M. 25 Years of Ed Tech. Edmonton: Athabasca University Press, 2020. 224 p. URL: https://doi.org/10.15215/aupress/9781771993050.01Weller M. (2020) 25 Years of Ed Tech. Edmonton: Athabasca University Press. 224 p. URL: https://doi.org/10.15215/aupress/9781771993050.01 (In English)Bond M., Bedenlier S., Marín V.I., Händel M. Emergency remote teaching in higher education: mapping the first global online semester // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2021. Vol. 18. Article 50. URL: https://doi.org/10.1186/s41239-021-00282-xBond M., Bedenlier S., Marín V.I., Händel M. (2021) Emergency remote teaching in higher education: mapping the first global online semester // International Journal of Educational Technology in Higher Education. Vol. 18. Article 50. URL: https://doi.org/10.1186/s41239-021-00282-x (In English)Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан. Высшее образование в Республике Казахстан на начало 2025–2026 учебного года. – Астана, 2025. URL: https://stat.gov.kz/ru/industries/social-statistics/stat-edu-science-inno/publications/358722/ (дата обращения: 01.03.2026)Bjuro nacional’noj statistiki Agentstva po strategicheskomu planirovaniju i reformam Respubliki Kazahstan. Vysshee obrazovanie v Respublike Kazahstan na nachalo 2025-2026 uchebnogo goda. Astana, 2025. URL: https://stat.gov.kz/ru/industries/social-statistics/stat-edu-science-inno/publications/358722/ (data obrashhenija: 01.03.2026) (In Russian)Baltagi B.H. Econometric Analysis of Panel Data. 6th ed. Cham: Springer, 2021. 424 p. URL: https://doi.org/10.1007/978-3-030-53953-5Baltagi B.H. (2021) Econometric Analysis of Panel Data. 6th ed. Cham: Springer. 424 p. URL: https://doi.org/10.1007/978-3-030-53953-5 (In English)Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан. Финансово-хозяйственная деятельность организаций образования в Республике Казахстан за 2024 год. – Астана, 2025. URL: https://stat.gov.kz/ru/industries/social-statistics/stat-edu-scienceinno/publications/409161/ (дата обращения: 01.03.2026)Bjuro nacional’noj statistiki Agentstva po strategicheskomu planirovaniju i reformam Respubliki Kazahstan. Finansovo-hozjajstvennaja dejatel’nost’ organizacij obrazovanija v Respublike Kazahstan za 2024 god. Astana, 2025. URL: https://stat.gov.kz/ru/industries/social-statistics/stat-edu-science-inno/publications/409161/ (data obrashhenija: 01.03.2026) (In Russian)Министерство науки и высшего образования Республики Казахстан. Статистические данные в сфере высшего и послевузовского образования. – 2025. URL: https://www.gov.kz/memleket/entities/sci/documents/details/943867?lang=ru (дата обращения: 01.03.2026)Ministerstvo nauki i vysshego obrazovanija Respubliki Kazahstan. Statisticheskie dannye v sfere vysshego i poslevuzovskogo obrazovanija. 2025. URL: https://www.gov.kz/memleket/entities/sci/documents/details/943867?lang=ru (data obrashhenija: 01.03.2026) (In Russian)Национальный центр развития высшего образования Республики Казахстан. Мониторинг деятельности вузов по реализации принципов Болонского процесса (2024 год). URL: https://enic-kazakhstan.edu.kz/ru/bologna_process/monitoring-deyatelnosti-vuzov-po-realizacii-principov-bolonskogo-processa 2024-god-1 (дата обращения: 01.03.2026)Nacional’nyj centr razvitija vysshego obrazovanija Respubliki Kazahstan. Monitoring dejatel’nosti vuzov po realizacii principov Bolonskogo processa (2024 god). URL: https://enic-kazakhstan.edu.kz/ru/bologna_process/monitoring-deyatelnosti-vuzov-po-realizacii-principov-bolonskogo-processa-2024-god-1 (data obrashhenija: 01.03.2026) (In Russian)Fernández A., Gómez B., Binjaku K., Kajo Meçe E. Digital transformation initiatives in higher education institutions: A multivocal literature review // Education and Information Technologies. 2023. Vol. 28. P. 12351–12382. URL: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11544-0Fernández A., Gómez B., Binjaku K., Kajo Meçe E. (2023) Digital transformation initiatives in higher education institutions: A multivocal literature review // Education and Information Technologies. Vol. 28. P. 12351–12382. URL: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11544-0 (In English)Śpiewak J., Kujawski J. Digital maturity of universities. A research concept and an introductory study // Procedia Computer Science. 2024. Vol. 246. P. 4251–4259. URL: https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.09.274Śpiewak J., Kujawski J. (2024) Digital maturity of universities. A research concept and an introductory study // Procedia Computer Science. Vol. 246. P. 4251–4259. URL: https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.09.274 (In English)Surjawan D.J., Langi A.Z.R., Imbar R.V. Digital Transformation for Institution Operations in Higher Education: A Literature Review // IEEE Access. 2025. Vol. 13. P. 61457–61468. URL: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2025.3557446Surjawan D.J., Langi A.Z.R., Imbar R.V. (2025) Digital Transformation for Institution Operations in Higher Education: A Literature Review // IEEE Access. Vol. 13. P. 61457–61468. URL: https://doi.org/10.1109/ACCESS.2025.3557446 (In English)Dwivedi Y.K., Kshetri N., Hughes L. et al. “So what if ChatGPT wrote it?” Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy // International Journal of Information Management. 2023. Vol. 71. Article 102642. URL: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642Dwivedi Y.K., Kshetri N., Hughes L. et al. (2023) “So what if ChatGPT wrote it?” Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy // International Journal of Information Management. Vol. 71. Article 102642. URL: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642 (In English)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.